Hola compañeros de la Vida les quiero comentar que he adquirido mayor experiencia y que he crecido mucho con este curso, ya que he puesto en práctica el uso de las TIC´s con el webquest, y con los blogs, también ya venía usando lo que son las computadoras y los cañones, además de los acetatos y las laminas que aun sigo utilizando puesto a veces el factor económico influye mucho en los alumnos, también quiero agregar que he estado cultivado la comunicación con mis alumnos y esto generado un mejor entendimiento, la retroalimentación que he estado utilizando en mi clase era proporcionada por mi misma al realizar preguntas acerca de lo que vimos la clase anterior, no cabe duda que la tecnología ha cambiado al mundo de tal manera que lo que vemos alrededor de nosotros es tecnología, y como lo menciona David Fragoso Franco de la revista "Razón y Palabra":
"El manejo del salón de clases es un gran reto y una tarea esencial para los maestros. Los grupos son por naturaleza, multidimensionales, están llenos de actividades simultáneas, rápidas, inmediatas, impredecibles, públicas y afectadas por la historia de los estudiantes y maestros."
Por lo que concluyo que tengo una gran responsabilidad ante la sociedad y un gran compromiso con mis alumnos.
Saludos Agueda.
domingo, 17 de enero de 2010
martes, 15 de diciembre de 2009
El aprendizaje es algo tan trivial...........
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No creo que el aprendizaje sea algo que se manifieste de manera trivial, el proceso implica que adquirir nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado de la combinación de diversas capacidades y habilidades que generan a un ser competente capaz de desarrollar diversas actividades en base a un conocimiento significativo.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental han sido objeto de diversos estudios, realizados tanto en animales como en el hombre.
La generación de aprendizajes basados en competencia va encaminado al aumento de la demanda de formación superior, la internacionalización de la educación y la investigación, una cooperación necesaria entre las instituciones e industria, la multiplicación de los lugares de producción de conocimiento, la reorganización del conocimiento y la aparición de nuevas expectativas son factores que requieren la sociedad competitiva que sea capaz de adaptarse a las nuevas exigencias.
Ante estas circunstancias, la introducción del enfoque de competencias ha significado para la formación docente una vía para la actualización y el acercamiento a las necesidades del entorno.
En la educación basada en competencias, éstas representan una intencionalidad, es decir, la transmisión del conocimiento en el proceso enseñanza-aprendizaje debe dirigirse, de manera intencional, a que el alumno "aprenda a hacer" de manera eficiente en el ámbito social y profesional.
Pero no solo el entorno educacional importa, sino también hay que hacer referencia a los factores que impiden un buen desarrollo del estudiante y el docente que son los actores principales, en general el desarrollo en equilibrio y en armonía son el ideal para que se generen conocimientos significativos.
No creo que el aprendizaje sea algo que se manifieste de manera trivial, el proceso implica que adquirir nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado de la combinación de diversas capacidades y habilidades que generan a un ser competente capaz de desarrollar diversas actividades en base a un conocimiento significativo.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental han sido objeto de diversos estudios, realizados tanto en animales como en el hombre.
La generación de aprendizajes basados en competencia va encaminado al aumento de la demanda de formación superior, la internacionalización de la educación y la investigación, una cooperación necesaria entre las instituciones e industria, la multiplicación de los lugares de producción de conocimiento, la reorganización del conocimiento y la aparición de nuevas expectativas son factores que requieren la sociedad competitiva que sea capaz de adaptarse a las nuevas exigencias.
Ante estas circunstancias, la introducción del enfoque de competencias ha significado para la formación docente una vía para la actualización y el acercamiento a las necesidades del entorno.
En la educación basada en competencias, éstas representan una intencionalidad, es decir, la transmisión del conocimiento en el proceso enseñanza-aprendizaje debe dirigirse, de manera intencional, a que el alumno "aprenda a hacer" de manera eficiente en el ámbito social y profesional.
Pero no solo el entorno educacional importa, sino también hay que hacer referencia a los factores que impiden un buen desarrollo del estudiante y el docente que son los actores principales, en general el desarrollo en equilibrio y en armonía son el ideal para que se generen conocimientos significativos.
concepciones de aprendizaje
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.
La perspectiva conductista -Ensayo y error con refuerzos y repetición. Pienso que esta teoría es la que más se enfoca a los propósitos de la RIEMS, ya que considero que aprendemos más de los errores que de los aciertos, pues de esta manera encontramos la medición de la práctica que llevamos a cabo.
Teoría del procesamiento de la información. -Organización y almacenamiento definitivo. Esta teoría nos da un punto de referencia muy importante ya que establece dentro de la formulación a la organización que es una guía fundamental ante cualquier aprendizaje, el almacenamiento de las bases de un fenómeno estudiado de manera organizada, genera un aprendizaje significativo, que llevara al alumno a buscar mejores usos del mismo.
Aprendizaje por descubrimiento. -Aprendizaje por penetración comprensiva. Los alumnos que desarrollan experimentos, desarrollan conocimientos significativos ya que estos se basan en el razonamiento, pues llevan un proceso que los hace reconocer los fenómenos desde principio hasta el fin del mismo.
Aprendizaje significativo-Condiciones para el aprendizaje:El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos además de las habilidades, destrezas, etc. Que en base a los conocimientos previos y los nuevos a adquirir, generan en nuestra mente un nuevo conocimiento que lo hacemos nuestro, lo utilizamos para nuestro desarrollo como un ser integral.
Psicología cognitivista. El aprendizaje es un proceso activo que se apoya en diversos factores para ser asimilado pues mientras una clase es agradable, el alumno presta atención y tanto el alumno como el docente llevan el mismo ritmo, pero cuando no hay armonía en el salón de clases la desatención es una repercusión de la falta de armonía, y extendiéndonos un poco mas esta el estado físico, anímico, psicológico, familiar, etc.
Constructivismo Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. De acuerdo a la RIEMS, el medio que se recrea en el salón de clases repercute en el tipo de aprendizaje que se obtiene, así que en un medio armónico podemos desarrollar las características, aptitudes y habilidades de nuestros estudiantes para obtener un mejor provecho de ellos y así encausarlos hacia un futuro mejor.
Socio-constructivismo. Importancia de la interacción social. Esta idea se desarrolla en base a que los estudiantes más experimentados pueden ayudar a sus compañeros y reforzar los conocimientos adquiridos, ya que a veces es difícil homologar a los estudiantes y al maestro en el salón de clases, principalmente cuando provienen de distintas instituciones, y esto es principalmente lo que busca la RIEMS, un transito libre de alumnos entre las diferentes instituciones.
La perspectiva conductista -Ensayo y error con refuerzos y repetición. Pienso que esta teoría es la que más se enfoca a los propósitos de la RIEMS, ya que considero que aprendemos más de los errores que de los aciertos, pues de esta manera encontramos la medición de la práctica que llevamos a cabo.
Teoría del procesamiento de la información. -Organización y almacenamiento definitivo. Esta teoría nos da un punto de referencia muy importante ya que establece dentro de la formulación a la organización que es una guía fundamental ante cualquier aprendizaje, el almacenamiento de las bases de un fenómeno estudiado de manera organizada, genera un aprendizaje significativo, que llevara al alumno a buscar mejores usos del mismo.
Aprendizaje por descubrimiento. -Aprendizaje por penetración comprensiva. Los alumnos que desarrollan experimentos, desarrollan conocimientos significativos ya que estos se basan en el razonamiento, pues llevan un proceso que los hace reconocer los fenómenos desde principio hasta el fin del mismo.
Aprendizaje significativo-Condiciones para el aprendizaje:El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos además de las habilidades, destrezas, etc. Que en base a los conocimientos previos y los nuevos a adquirir, generan en nuestra mente un nuevo conocimiento que lo hacemos nuestro, lo utilizamos para nuestro desarrollo como un ser integral.
Psicología cognitivista. El aprendizaje es un proceso activo que se apoya en diversos factores para ser asimilado pues mientras una clase es agradable, el alumno presta atención y tanto el alumno como el docente llevan el mismo ritmo, pero cuando no hay armonía en el salón de clases la desatención es una repercusión de la falta de armonía, y extendiéndonos un poco mas esta el estado físico, anímico, psicológico, familiar, etc.
Constructivismo Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. De acuerdo a la RIEMS, el medio que se recrea en el salón de clases repercute en el tipo de aprendizaje que se obtiene, así que en un medio armónico podemos desarrollar las características, aptitudes y habilidades de nuestros estudiantes para obtener un mejor provecho de ellos y así encausarlos hacia un futuro mejor.
Socio-constructivismo. Importancia de la interacción social. Esta idea se desarrolla en base a que los estudiantes más experimentados pueden ayudar a sus compañeros y reforzar los conocimientos adquiridos, ya que a veces es difícil homologar a los estudiantes y al maestro en el salón de clases, principalmente cuando provienen de distintas instituciones, y esto es principalmente lo que busca la RIEMS, un transito libre de alumnos entre las diferentes instituciones.
lunes, 16 de noviembre de 2009
Los Saberes de mis estudiantes
El Internet
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.
Los primeros inicios de la misma se da con la primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser propiciadas a través del networking (trabajo en red) y que está contenida en una serie de memorándums escritos por J.C.R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, en Agosto de 1962. Él concibió una red interconectada globalmente a través de la que cada uno pudiera acceder desde cualquier lugar a datos y programas. En esencia, el concepto era muy parecido a la Internet actual.
De este modo en Agosto de 1968 aparecio el internet, después de que Roberts y la comunidad de la DARPA hubieran refinado la estructura global y las especificaciones de ARPANET, DARPA lanzó un RFQ para el desarrollo de uno de sus componentes clave: los conmutadores de paquetes llamados interface message processors (IMPs, procesadores de mensajes de interfaz). El RFQ fue ganado en Diciembre de 1968 por un grupo encabezado por Frank Heart, de Bolt Beranek y Newman (BBN). Así como el equipo de BBN trabajó en IMPs con Bob Kahn tomando un papel principal en el diseño de la arquitectura de la ARPANET global, la topología de red y el aspecto económico fueron diseñados y optimizados por Roberts trabajando con Howard Frank y su equipo en la Network Analysis Corporation, y el sistema de medida de la red fue preparado por el equipo de Kleinrock de la Universidad de California, en Los Angeles).
Windows Internet Explorer, comúnmente abreviado como IE, es un navegador web producido por Microsoft para el sistema operativo Windows desde 1995 y más tarde para Sun Solaris y Apple Macintosh, estas dos últimas discontinuadas en el 2002 y 2006 respectivamente. Ha sido el navegador web más utilizado desde 1999, con un pico sostenido de cuota de utilización durante el 2002 y 2003 del 95% en sus versiones 5 y 6. Esa cuota de mercado ha disminuido paulatinamente debido a una renovada competencia por parte de otros navegadores, principalmente Mozilla Firefox. Microsoft gastó más de 100 millones de dólares (USD) al año[] en el decenio de 1990, con más de 1000 personas trabajando en IE para 1999.[Su versión más reciente es la 8.0, la cual está disponible gratuitamente como actualización para Windows XP Service Pack 2, Windows Server 2003 con Service Pack 1 o posterior, Windows Vista, y Windows Server 2008. Internet Explorer 8 se incluirá de forma nativa en los próximos sistemas operativos de Microsoft, Windows 7 y Windows Server 2008 R2.
Los Saberes de mis estudiantes
En la actualidad, el uso del internet se ha vuelto una necesidad para la población del mundo entero, con los aspectos tecnológicos que cada vez nos invaden como una enfermedad sin cura, se extiende desde la región más aislada hasta la ciudad más grande del mundo, los diferentes usos que le damos dependen de nuestras necesidades y el estudiante es quien mejor aprovecha esta herramienta, pues le sirve como:
-Reservorio; es decir para obtener: Información, Música, Fotos, Video.
-Espacio social de acción individual y colectiva, es decir: Como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
-Como GPS (Sistema de Posicionamiento Global.): Se usa para localizar lugares y establecer rutas de viaje y/o exploración.
-Para actualización de software: Se actualiza el software de las LCD, Blu-ray, Reproductores de Mp3´s, programas de las PC, etc.
-Para jugar en consolas: Competir en tiempo real con usuarios de distintas partes del mundo en las plataformas: X Box 360, Play Station 3, Wii, PSP, etc.
-Para hacer visitas virtuales: A museos, ciudades, sitios arqueológicos, parques y reservas naturales, familiares, etc.
Existen una infinidad de cosas que se pueden hacer en el World Wide Web, depende de cada uno de los estudiantes y de nosotros mismos qué el uso que se le dé sea para sacarle el mejor provecho a esta herramienta del siglo XX, una de las mecánicas que podemos utilizar es clasificar por experiencia y área, hacer grupos de apoyo y homogenizar el conocimiento básico en el grupo. Ejemplo: en el grupo hay 4 alumnos que saben utilizar muy bien la paquetería de office básica;
Jorge Pedro Salma Ana
Word Excel P. Point Publisher
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Por semana, se expone una clase con las herramientas que se utilizan comúnmente en el programa y se le pide al alumno que apoye a sus compañeros en caso de tener alguna duda durante la clase en cuestión, al alumno que es el expositor, se le motiva otorgándole 1 punto por la exposición.
El maestro previamente revisa el contenido de la exposición y ayudara al estudiante expositor reforzando los puntos que considere importantes, de esta manera se guiara a los estudiantes a crear alianzas para que integrados en un grupo desarrollen las habilidades necesarias básicas para que posteriormente tengan un desarrollo individuo y propio.
Aun le podemos agregar más puntos a esta mecánica, y aquí espero recibir sus opiniones para mejorarla, un saludo Agueda.
Mi confontación con la docencia
La experiencia que tengo como docente me ha motivado a mejorar cada día en mi trabajo, en el compromiso de guiarlos y orientarlos a un mejor futuro, en la puntualidad, en la calidad de los temas, en buscar actualizaciones de los temas en fuentes de información confiables, en modificar algunas técnicas de aprendizaje y en la comunicación que tengo con mis alumnos, todo esto para que ellos tengan una mejor expectativa de vida.
Los temas que imparto en mi clase los preparo con anticipación; Leo el programa y reviso los temas que voy a exponer frente al grupo.
Si en alguna fuente de información confiable, encuentro un dato relevante o una actualización del tema lo anexo a la clase.
Un día de trabajo lo comienzo con un cordial saludo a mis alumnos, les doy 10 minutos de tolerancia y comienzo a pasar la lista de asistencia, posteriormente inicio la clase explicando el tema paso por paso y aclarando dudas, con la finalidad de que todos los alumnos entiendan el tema, una vez que concluí el tema, pregunto si tienen dudas o no entendieron algún punto en particular de mi explicación, para que resolvamos sus dudas y lo que no entendieron para que al término de la clase el conocimiento sea homogéneo.
También les entrego un resumen escrito, con la finalidad de que cuando termine la clase, el alumno tenga un respaldo de la información que se vio durante la clase.
Al final de la clase el alumno debió haber obtenido un conocimiento
En ocasiones cuando dispongo de algunos minutos y el tema lo amerita les aplico una actividad, todo esto con la finalidad de estimular el aprendizaje y hacerle ver al alumno que el tema es interesante y aplicable a la realidad.
L a participación de mis alumnos durante mi clase es muy importante ya sea que realicen una pregunta o aporten un comentario que beneficie la clase. Esto me da como resultado el enriquecimiento de la clase y la conformación de un grupo más unido y motivado.
NOTA: Tomo en cuenta las participaciones del alumno en su evaluación parcial. Ya que esta me demuestra el interés del alumno por el tema.
Los temas que imparto en mi clase los preparo con anticipación; Leo el programa y reviso los temas que voy a exponer frente al grupo.
Si en alguna fuente de información confiable, encuentro un dato relevante o una actualización del tema lo anexo a la clase.
Un día de trabajo lo comienzo con un cordial saludo a mis alumnos, les doy 10 minutos de tolerancia y comienzo a pasar la lista de asistencia, posteriormente inicio la clase explicando el tema paso por paso y aclarando dudas, con la finalidad de que todos los alumnos entiendan el tema, una vez que concluí el tema, pregunto si tienen dudas o no entendieron algún punto en particular de mi explicación, para que resolvamos sus dudas y lo que no entendieron para que al término de la clase el conocimiento sea homogéneo.
También les entrego un resumen escrito, con la finalidad de que cuando termine la clase, el alumno tenga un respaldo de la información que se vio durante la clase.
Al final de la clase el alumno debió haber obtenido un conocimiento
En ocasiones cuando dispongo de algunos minutos y el tema lo amerita les aplico una actividad, todo esto con la finalidad de estimular el aprendizaje y hacerle ver al alumno que el tema es interesante y aplicable a la realidad.
L a participación de mis alumnos durante mi clase es muy importante ya sea que realicen una pregunta o aporten un comentario que beneficie la clase. Esto me da como resultado el enriquecimiento de la clase y la conformación de un grupo más unido y motivado.
NOTA: Tomo en cuenta las participaciones del alumno en su evaluación parcial. Ya que esta me demuestra el interés del alumno por el tema.
Mi aventura de ser docente
Hola a todos buenos tardes!
Yo soy nutrióloga de profesión que comencé a dar clases por una invitación que un maestro me hizo ya que le hacía falta un maestro para impartir la materia de biología. Yo cubrí los requisitos solicitados para impartir dicha materia y me pareció un buen inicio ,recuerdo que cuando inicie en mi primer grupo al estar frente a mis alumnos el primer día me puse muy nerviosa ya que inicie con un grupo grande y además estaba muy joven pero trate de controlarme y sacar lo mejor de mis conocimientos para compartirlos con ellos y recuerdo perfectamente que al finalizar la clase mis alumnos y yo éramos un gran equipo y desde entonces les puedo decir que el ser docente para mi es una experiencia reconfortante además de halagadora.
Yo creo que los maestros o docentes como le quieran llamar ya que luchamos por un mismo fin que es enseñar, guiar, orientar, etc. Somos una clave básica para el presente y el futuro de nuestras nuevas generaciones.
He tenido momentos de satisfacción y por supuesto que también de insatisfacción digo pues nada es perfecto en esta vida, cuan hablamos de que mis alumnos participan durante el curso me motivan a esforzarme cada día para que la siguiente clase sea mejor que la anterior. Pero cuando mis alumnos me demuestran apatía durante el curso en realidad me siento muy desmotivada y pienso en la forma de motivarlos para así poder tener un curso exitoso.
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